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Normes relatives à l'eau, l'assainissement et l'hygiène en milieu scolaire dans les environnements pauvres en ressources
 
Présentation générale
Domaine d'intervention : Assainissement ; Santé ; Eau
Nom rédacteur : Adams, John ; Bartram, Jamie ; Chartier, Yves
Type de document : Guides et outils
Nature du document : Fichier
Langue : Français
Date de publication : 2010
Date de mise en ligne : 08-2011
Editeur : Organisation mondiale de la santé
Site internet :
Résumé : Les maladies liées à l’insalubrité de l’eau, à l’absence de système d’assainissement et au manque d’hygiène représentent un énorme fardeau pour les pays en développement. Ainsi, on estime que 88 % des maladies diarrhéiques sont dues à l’utilisation d’eau insalubre et à des problèmes d’assainissement et d’hygiène (OMS, 2004c). Nombre d’établissements scolaires sont implantés dans des communautés où l’on enregistre une forte prévalence de maladies dues à une consommation d’eau insalubre, à l’absence de système d’assainissement et au manque d’hygiène, et dans lesquelles la malnutrition juvéno-infantile et d’autres problèmes sanitaires sous-jacents sont courants. En règle générale, les écoles, en particulier celles situées en milieu rural, ne disposent ni d’eau potable, ni d’installations d’assainissement, ni de lavabos. Lorsque ces équipements existent, ils sont souvent insuffisants, tant du point de vue qualitatif que quantitatif. Les établissements scolaires dans lesquels l’approvisionnement en eau, l’assainissement et les conditions d’hygiène laissent à désirer et où les contacts entre individus sont très fréquents constituent des environnements à haut risque pour les élèves comme pour le personnel et accentuent la grande vulnérabilité des enfants aux risques sanitaires liés à l’environnement. Les problèmes d’eau, d’assainissement et d’hygiène peuvent diminuer de multiples manières les facultés d’apprentissage des enfants. Ils peuvent notamment être à l’origine d’helminthiases (qui touchent des centaines de millions d’enfants d’âge scolaire), d’une exposition prolongée aux contaminants chimiques présents dans l’eau (plomb et arsenic, par exemple), de maladies diarrhéiques et d’infections paludéennes, qui obligent généralement les enfants à s’absenter de l’école. Les conditions environnementales médiocres qui règnent dans les salles de classe peuvent aussi rendre l’enseignement et l’apprentissage particulièrement difficiles. Le manque d’eau salubre, d’assainissement et d’hygiène dans les écoles n’a pas les mêmes conséquences pour les filles et pour les garçons, ce qui peut accentuer les inégalités en matière d’accès au vi Normes relatives à l’eau, l’assainissement et l’hygiène en milieu scolaire dans les environnements pauvres en ressources savoir. Les fillettes et les enseignantes en pâtissent plus que les garçons, puisque l’absence de sanitaires les contraint à rester chez elles pendant leurs règles. Ces questions sont de plus en plus largement prises en compte dans l’action menée à l’échelle internationale. L’installation d’équipements adéquats d’approvisionnement en eau, d’assainissement et d’hygiène dans les établissements scolaires est essentielle à la réalisation des objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) fixés par l’Organisation des Nations Unies visant l’éducation primaire universelle, la promotion de l’égalité des sexes et la réduction de la mortalité de l’enfant. Elle peut également contribuer à la réalisation d’autres OMD, en particulier ceux axés sur la lutte contre les principales maladies et la mortalité infantile. Dans le même temps, le Projet du Millénaire et le Secrétaire général des Nations Unies ont souligné la nécessité de mettre en oeuvre sans délai des mesures produisant des gains rapides, et de définir en particulier les services à fournir aux établissements scolaires et sanitaires. Des directives sur l’approvisionnement en eau, l’assainissement et l’hygiène existent et ont fait l’objet d’une large diffusion. Toutefois, des recommandations et des normes supplémentaires s’imposent dans les environnements pauvres en ressources. L’élaboration et la mise en oeuvre de politiques nationales, des lignes directrices relatives aux pratiques sans danger, une formation et la promotion de messages sanitaires efficaces dans le contexte des écoles-santé peuvent contribuer à réduire le lourd tribut associé au manque d’eau salubre, d’assainissement et d’hygiène.
 
Fichiers joints
Normes relatives à l'eau, l'assainissement et l'hygiène en milieu scolaire dans les environnements pauvres en ressources  (PDF, 281.27 Ko)
   
 
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